Witaj w Gabinecie Wygadane – miejscu stworzonym z myślą
o dzieciach i ich harmonijnym rozwoju.
Wygadane Rzeszów
Na początku była to kameralna pracownia – miejsce, gdzie od lat prowadzono terapię logopedyczną i neurologopedyczną. Z czasem narodziła się idea stworzenia czegoś więcej – przestrzeni, w której dzieci otrzymają kompleksową, specjalistyczną opiekę, a terapeuci i pedagodzy działają razem, dzieląc się wiedzą, doświadczeniem i pasją.
Dziś Gabinet Wygadane to właśnie takie miejsce – przyjazne, otwarte
i pełne zaangażowania. Naszą misją jest towarzyszenie dziecku w jego rozwoju w sposób ciepły, mądry i uważny, z poszanowaniem jego indywidualnych potrzeb.
Wierzymy, że każde dziecko posiada wyjątkowy potencjał, który warto odkrywać, wzmacniać i pielęgnować.
Naszym priorytetem jest współpraca – z rodziną, pomiędzy specjalistami, a przede wszystkim z samym dzieckiem – oparta na zaufaniu, empatii
i zaangażowaniu.
Witaj w miejscu, które powstało z troski o najmłodszych! <3
Katarzyna Kolasa
Założycielka Gabinetu Wygadane
Najczęściej zadawane pytania
Logopedia
Pytanie 1. Jak przebiega pierwsza wizyta u logopedy?
1. WYWIAD LOGOPEDYCZNY
To pierwsza i bardzo ważna część wizyty, mająca na celu zebranie informacji potrzebnych do postawienia diagnozy.
U dzieci pytania mogą dotyczyć m.in.:
przebiegu ciąży i porodu,
rozwoju psychoruchowego i mowy (gaworzenie, pierwsze słowa, zdania),
chorób, hospitalizacji, urazów,
funkcji prymarnych w obszarze ustno – twarzowym (jedzenie, picie, gryzienie, żucie, połykanie, oddychanie – czy przez nos, czy przez usta),
opieki (kto najczęściej zajmuje się dzieckiem, czy dziecko uczęszcza do żłobka/przedszkola),
zachowania dziecka (reakcje na nowe sytuacje, kontakt z rówieśnikami),
obciążeń genetycznych.
2. OBSERWACJA PACJENTA
Logopeda uważnie obserwuje:
sposób porozumiewania się,
mimikę, gestykulację,
kontakt wzrokowy,
zachowanie w nowym otoczeniu (szczególnie u dzieci),
nawiązywanie kontaktu z terapeutą, kontakt z rodzicem.
3. BADANIE LOGOPEDYCZNE
U dzieci może obejmować:
ocenę budowy i sprawności narządów mowy
badanie artykulacji
badanie słuchu fonemowego
ocenę rozumienia mowy i zasobu słownictwa,
ocenę komunikacji pozawerbalnej
ocenę funkcji jedzenia i picia,
testy przesiewowe
4. PODSUMOWANIE I OMÓWIENIE WYNIKÓW
Po zakończeniu badania logopeda:
przekazuje wstępną diagnozę (lub informuje, że potrzebne będą kolejne spotkania diagnostyczne),
wyjaśnia, czy i jakie trudności zostały zaobserwowane,
przedstawia zalecenia – np. rozpoczęcie terapii logopedycznej, konsultacja z innym specjalistą (laryngolog, ortodonta, neurolog, psycholog, fizjoterapeuta).
5. PROPOZYCJA TERAPII (jeśli wskazana)
Logopeda może zaproponować:
harmonogram terapii (jak często i jak długo powinny odbywać się zajęcia),
zakres celów terapeutycznych (np. ćwiczenie głosek, rozwijanie słownictwa, terapia miofunkcjonalna, terapia oddechowa)
zalecenia do pracy w domu (ćwiczenia, zabawy logopedyczne),
Pytanie 2. Jak przygotować się do pierwszej wizyty?
WAŻNE WSKAZÓWKI PRZED WIZYTĄ:
Zabierz ze sobą dokumentację medyczną, jeśli pacjent miał diagnozy, badania słuchu, opinię psychologiczną itd.
W przypadku dzieci – warto przynieść ulubioną zabawkę lub książeczkę.
Dla dziecka dobrze, by było najedzone i wypoczęte – zwiększa to szansę na owocną diagnozę.
W razie choroby (np. infekcja gardła) – warto przełożyć wizytę.
Pytanie 3. Jak długo trwa terapia logopedyczna?
To kwestia bardzo indywidualna. Czas terapii zależy od:
rodzaju i stopnia trudności,
wieku dziecka,
systematyczności ćwiczeń w domu,
zaangażowania rodziny.
Niektóre dzieci potrzebują tylko kilku miesięcy pracy, inne – kilku lat wsparcia. Regularność jest kluczowa.
Sensoplastyka®
1. Czy sensoplastyka jest bezpieczna?
Tak! Wszystkie materiały są bezpieczne, nietoksyczne i dostosowane do dziecięcych zmysłów.
2. Czy zajęcia są tylko dla dzieci z problemami rozwojowymi?
Nie, sensoplastyka jest dla każdego dziecka — zarówno tych rozwijających się prawidłowo, jak i dzieci ze specjalnymi potrzebami.
3. Czy sensoplastyka pomaga w rozwoju mowy?
Tak! Pobudzanie zmysłów wspiera rozwój mowy, koncentrację oraz koordynację ruchową.
4. Czy rodzice muszą być na zajęciach?
Zazwyczaj tak – szczególnie przy młodszych dzieciach, by wspierać je i wspólnie cieszyć się zabawą
5. Czy na zajęcia sensoplastyki trzeba zabrać ubrania na zmianę?
Tak, podczas zajęć dzieci bawią się materiałami, które mogą zabrudzić ubrania, dlatego warto zabrać wygodne ubrania i dodatkowy komplet na zmianę, by maluch czuł się komfortowo i nic go nie ograniczało.
Joga dla dzieci
1. Czy dziecko musi mieć wcześniejsze doświadczenie z jogą, aby dołączyć do zajęć?
Zajęcia są otwarte dla wszystkich – także dla dzieci, które stawiają swoje pierwsze kroki na macie.
2. Co warto przygotować dla dziecka na zajęcia z jogi?
Najważniejsze to wygodny strój, butelka wody.
3. Czy rodzic może zostać z dzieckiem podczas zajęć?
Dzieci ćwiczą samodzielnie – to pomaga budować ich pewność siebie.
4. Czy joga jest bezpieczna dla dziecka z wadą postawy / nadpobudliwością / autyzmem?
Zajęcia są prowadzone z myślą o różnych potrzebach dzieci. Warto poinformować instruktora wcześniej o takich kwestiach, aby dobrać odpowiednie ćwiczenia. Dla wielu dzieci joga może być wręcz wspierająca terapeutycznie.
5. Czy dziecko może jeść przed zajęciami?
Zalecamy, by dziecko nie jadło obfitego posiłku na godzinę przed zajęciami, ale lekka przekąska (np. banan) jest w porządku.
6. Czy dziecko potrzebuje zaświadczenia lekarskiego?
Nie wymagamy zaświadczenia, ale jeśli dziecko ma problemy zdrowotne, warto skonsultować udział z lekarzem i poinformować instruktora.
Zajęcia umuzykalniające
1. Dlaczego warto zapisać dziecko na zajęcia umuzykalniajace?
Przede wszystkim dlatego, że to świetna inwestycja w rozwój dziecka. Muzyka wpływa pozytywnie na wiele obszarów życia malucha – od emocji, przez rozwój intelektualny, aż po umiejętności społeczne.
2. W jakim wieku najlepiej rozpocząć zajęcia umuzykalniające?
Zajęcia umuzykalniające można rozpocząć już od pierwszych miesięcy życia. Dla najmłodszych dzieci zajęcia mają formę zabawy z rodzicem. To doskonały sposób na wspieranie więzi emocjonalnej z opiekunem. Dla starszych mają formę bardziej samodzielnych aktywności muzycznych.
3. Czy trzeba mieć talent muzyczny, żeby uczestniczyć w zajęciach?
Absolutnie nie! Zajęcia są stworzone z myślą o rozwoju – nie oceniamy, nie testujemy. Każde dziecko ma w sobie potencjał muzyczny, który można rozwijać w przyjaznej atmosferze.
4. Co dziecko robi na zajęciach?
Śpiewa, tańczy, gra na prostych instrumentach, uczy się rytmu i melodii – wszystko w formie zabawy. Zajęcia rozwijają słuch, mowę, ruch i wyobraźnię.
5. Czy rodzice biorą udział w zajęciach?
Dla najmłodszych dzieci – tak. Obecność rodzica daje dziecku poczucie bezpieczeństwa i wzmacnia relacje. Starsze dzieci często uczestniczą samodzielnie.
6. Czy trzeba mieć własne instrumenty?
Nie, zapewniamy wszystkie potrzebne materiały i instrumenty na miejscu.
Terapia ręki
Terapia ręki
1. Na czym polega terapia ręki?
Terapia ręki koncentruje się na poprawie sprawności dłoni i palców, rozwijaniu koordynacji obu rąk oraz wzmacnianiu motoryki małej. Jej celem jest usprawnienie precyzyjnych ruchów niezbędnych do codziennych czynności, takich jak pisanie, zapinanie guzików czy rysowanie.
2. Kiedy należy rozpocząć terapię ręki?
Terapię ręki warto rozpocząć, gdy dziecko ma trudności z wykonywaniem codziennych czynności, takich jak pisanie, rysowanie, ubieranie się czy manipulowanie drobnymi przedmiotami. Wskazaniem mogą być również niepokojące sygnały zauważone przez rodziców, związane ze sprawnością i koordynacją ruchów dłoni.
3. Jak przebiega terapia ręki?
Terapia ręki przebiega w formie ćwiczeń i zabaw dostosowanych do wieku oraz możliwości dziecka. Kluczowe jest zaangażowanie malucha, dlatego zajęcia są prowadzone w sposób atrakcyjny i motywujący. W trakcie terapii wykorzystuje się różnorodne ćwiczenia, których celem jest m.in. poprawa sprawności dłoni, koordynacji, siły mięśniowej oraz precyzji ruchów. Dobór aktywności zależy od indywidualnych potrzeb i poziomu rozwoju dziecka.
4. Jak wygląda pierwsze spotkanie?
Pierwsze spotkanie ma przede wszystkim charakter diagnostyczny i adaptacyjny. Terapeuta przeprowadza rozmowę z rodzicem lub opiekunem, aby poznać trudności dziecka i zebrać istotne informacje. Następnie, w formie zabawy, obserwuje dziecko podczas różnych aktywności, takich jak rysowanie, układanie klocków czy manipulowanie drobnymi przedmiotami.
Celem jest ocena sprawności motoryki małej, koordynacji, siły dłoni oraz chwytu, a także nawiązanie pierwszego kontaktu i zbudowanie poczucia bezpieczeństwa. Na tej podstawie terapeuta planuje dalsze działania i dobiera odpowiednie ćwiczenia do indywidualnych potrzeb dziecka.
5. Ile powinna trwać terapia ręki?
Terapia ręki trwa tak długo, jak jest to konieczne do opanowania przez dziecko określonych funkcji motorycznych. Innymi słowy – przebieg terapii dostosowuje się indywidualnie do tempa rozwoju i możliwości każdego dziecka. Każde dziecko uczy się w swoim własnym rytmie i w różnym czasie osiąga postępy w zakresie sprawności manualnej i koordynacji ruchowej.
6. Co mogę robić w domu, żeby wspierać terapię ręki?
Wspieranie terapii ręki w domu polega przede wszystkim na włączaniu codziennych zabaw i aktywności, które rozwijają małą motorykę i koordynację ruchową dłoni. Świetnie sprawdzają się takie czynności jak rysowanie, lepienie z plasteliny, układanie puzzli czy zabawy klockami. Kluczowe znaczenie ma regularność oraz aktywne zaangażowanie rodziców, które wzmacniają efekty pracy terapeutycznej.
Terapia pedagogiczna
1. Jak przebiega terapia pedagogiczna?
Terapia pedagogiczna rozpoczyna się od diagnozy, która obejmuje wywiad z rodzicami, obserwację dziecka oraz testy mające na celu rozpoznanie trudności i potrzeb. Na tej podstawie tworzony jest indywidualny plan terapeutyczny z jasno określonymi celami. Zajęcia terapeutyczne odbywają się indywidualnie lub w małych grupach, z wykorzystaniem różnych metod dopasowanych do możliwości dziecka. Ich celem jest wspieranie rozwoju oraz niwelowanie trudności. Na każdym etapie prowadzona jest ocena postępów, co pozwala na dostosowanie terapii do zmieniających się potrzeb dziecka i skuteczniejsze wspieranie jego rozwoju.
2. Czego mogę oczekiwać od terapii pedagogicznej?
Terapia pedagogiczna przynosi wiele korzyści. Przede wszystkim wspiera poprawę umiejętności szkolnych, takich jak ortografia, czytanie ze zrozumieniem czy podstawy matematyki. Pomaga także w rozwijaniu kompetencji społecznych – uczy współpracy, lepszej komunikacji i radzenia sobie z trudnościami. Regularna praca pozwala również na zmniejszenie problemów, takich jak trudności w uczeniu się czy zaburzenia koncentracji.
3. Jak mogę pomóc dziecku w terapii?
Wsparcie rodzica ma kluczowe znaczenie w terapii pedagogicznej. Warto współpracować z terapeutą, regularnie rozmawiać o postępach dziecka i stosowanych metodach. Istotne jest także stworzenie sprzyjającego środowiska w domu – pomoc w ćwiczeniach, organizacja czasu i przestrzeni do nauki. Równie ważne są dobre relacje z dzieckiem – poczucie bezpieczeństwa, zrozumienie i wsparcie wzmacniają efekty terapii.
4. Czy terapia jest skuteczna?
Terapia pedagogiczna może być bardzo skuteczna, jednak jej efekty zależą od wielu czynników – przede wszystkim od indywidualnych potrzeb dziecka, a także zaangażowania rodziców i terapeuty. Kluczowe znaczenie ma regularne monitorowanie postępów i dostosowywanie działań do zmieniającej się sytuacji. Dzięki temu możliwe jest osiąganie realnych i trwałych efektów.
5. Jak długo trwa terapia?
Czas trwania terapii pedagogicznej jest zależny od indywidualnych potrzeb dziecka oraz tempa jego postępów. Zazwyczaj ma ona charakter cykliczny (1x w tygodniu), a jej przebieg jest regularnie monitorowany i dostosowywany na kolejnych etapach, aby zapewnić jak najlepsze efekty.
6. Czego się od nas, rodziców, oczekuje?
Rodzice są oczekiwani do współpracy w procesie terapeutycznym, wspierania dziecka w domu, wykonywania ćwiczeń i przestrzegania zaleceń specjalistów.
7. Jak możemy wspierać dziecko w domu?
Ważne jest tworzenie pozytywnego klimatu, motywowanie dziecka, wykorzystywanie technik wspierających i współpraca z terapeutą.
8. Jak reagować na trudności dziecka?
Warto zachować spokój, nie obwiniać się, nie porównywać dziecka z innymi i szukać wsparcia u specjalistów
Trening umiejętności szkolnych
1. Dla kogo jest trening umiejętności szkolnych?
Trening umiejętności szkolnych przeznaczony jest dla dzieci, które potrzebują wsparcia w przygotowaniu do nauki szkolnej lub mają trudności w codziennym funkcjonowaniu edukacyjnym.
Szczególnie polecany jest, gdy dziecko:
• uczęszcza do „zerówki” i potrzebuje lepszego przygotowania do klasy 1,
• ma trudności z koncentracją, szybko się rozprasza i nie kończy zadań,
• pracuje krótko lub niechętnie,
• potrzebuje wsparcia w nauce pisania i czytania,
• pomoc w nauce ortografii,
• nieprawidłowo trzyma ołówek, ma trudności z pisaniem, rysowaniem lub siłą nacisku,
• szybko zapomina zdobyte informacje,
• źle znosi porażki i ma niską samoocenę,
• ma trudności w relacjach z rówieśnikami.
Trening pomaga dzieciom rozwinąć kompetencje potrzebne do efektywnej nauki i funkcjonowania w szkole.
2. Czy potrzebna jest opinia z poradni psychologiczno-pedagogicznej?
Nie – nie jest wymagana. A jeśli rodzice taka posiadają, warto ją dostarczyć, ułatwia to dostosowanie programu do indywidualnych potrzeb dziecka.
3. Czy te zajęcia są jak korepetycje?
Nie do końca, skupiamy się na rozwijaniu bazowych umiejętności poznawczych i szkolnych, a nie tylko na bieżącym materiale z podręcznika.
4. Dla jakiego wieku przeznaczone są zajęcia?
Zazwyczaj dla dzieci 6-9. Program jest dostosowywany do indywidualnych potrzeb dziecka.
5. Co dokładnie robią dzieci na zajęciach?
Zajęcia rozwijają: – koncentrację i pamięć – logiczne myślenie – umiejętność słuchania ze zrozumieniem – sprawność grafomotoryczną i przygotowanie do pisania – orientację w przestrzeni i na kartce – współpracę w grupie i samodzielność Wszystko odbywa się przez zabawę, ruch i ćwiczenia dostosowane do wieku dziecka.
6. Czy zajęcia są tylko dla dzieci, które mają trudności?
Nie! Z treningu korzystają zarówno dzieci z trudnościami, jak i te, które chcą się lepiej przygotować do szkoły lub wzmocnić swoje kompetencje szkolne.
7. Czy to są zajęcia korekcyjne lub terapia?
Nie, to nie terapia. To zajęcia profilaktyczno – rozwojowe, które wspierają naturalny rozwój dziecka i pomagają mu lepiej odnaleźć się w wymaganiach szkolnych.
8. Jak często odbywają się zajęcia?
Najczęściej raz lub dwa razy w tygodniu. Regularność jest kluczem do trwałych efektów.
9. Jakie korzyści daje udział w tych zajęciach?
Dziecko staje się pewniejsze siebie, bardziej skoncentrowane, lepiej radzi sobie z zadaniami, rozwija sprawność rąk, logiczne myślenie i gotowość szkolną. Rodzice często zauważają też mniejsze napięcie i więcej radości do nauki!
Trening umiejętności społecznych
Jakie umiejętności rozwija moje dziecko?
Między innymi: komunikację, rozpoznawanie emocji, radzenie sobie w trudnych sytuacjach, rozwiązywanie konfliktów, budowanie relacji.
Czy dziecko musi mieć diagnozę, żeby brać udział?
Nie zawsze – grupy mogą być otwarte także dla dzieci bez diagnozy, które potrzebują wsparcia w rozwoju społecznym.
Jak długo trwa trening i jak często się odbywa?
W naszym gabinecie to 10 spotkań, raz w tygodniu, po 60 minut .
Czy grupa jest dostosowana do potrzeb mojego dziecka?
Tak – dzieci są dobierane według wieku i poziomu funkcjonowania, aby zajęcie były jak najbardziej skuteczne.
Jak mogę wspierać dziecko w domu?
Poprzez rozmowę, ćwiczenie scenek, nazywanie emocji i modelowanie zachowań społecznych. Warto też pytać dziecko, czego się nauczyło na zajęciach
Opinia pacjentów jest dla nas ważna
Zapraszamy do naszej placówki w Rzeszowie
Wygadane Rzeszów
- +48 726 882 322
- Xawerego Dunikowskiego 2, 35-603 RzeszówPokaż na mapie
- wygadane.rzeszow@gmail.com
Godziny otwarcia
pon – pt 8:00 – 20:00
sobota 8:00 – 16:00
niedziela zamknięte
Wygadane Gabinet Usług Logopedyczno-Terapeutycznych mgr Katarzyna Kolasa
ul. Xawerego Dunikowskiego 2
35-603 Rzeszów, Podkarpackie
NIP: 8172208877
REGON: 523958379