Prowadząca: Katarzyna Kolasa, Marcelina Gałka

„Słowo po słowie ku lepszej przyszłości”

Terapia logopedyczna to coś więcej niż nauka wyraźnego mówienia. To kompleksowe wsparcie dziecka w rozwoju komunikacji – od pierwszych słów, przez budowanie zdań, aż po prawidłowe funkcjonowanie narządów mowy. Pomagamy dzieciom lepiej rozumieć świat i skutecznie się z nim porozumiewać – w sposób dostosowany do ich wieku, możliwości i indywidualnych potrzeb.

Proces terapii rozpoczyna się od szczegółowego wywiadu z opiekunem oraz diagnozy logopedycznej, która pozwala określić przyczyny trudności i opracować indywidualny plan działania.

Oferta naszego gabinetu skierowana jest do dzieci od 2. roku życia, dzieci starszych oraz młodzieży z trudnościami w zakresie mowy, języka, komunikacji, oddechu lub funkcji w obszarze orofacjalnym.

Zakres terapii obejmuje m.in.:
– terapię miofunkcjonalną – w tym wsparcie logopedyczne w terapii ortodontycznej,
– terapię oddechową – w tym metodą Butejki),
– terapię dzieci z opóźnionym rozwojem mowy (ORM),
– terapię afazji dziecięcej i apraksji mowy,
– ćwiczenia artykulacyjne i usprawniające motorykę narządów mowy,
– pracę nad głosem i technikami oddechowymi,
– terapię mutyzmu,
– terapię dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera,
– terapię dzieci z zespołem Downa,
– terapię dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym,
– terapię dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi

Terapia miofunkcjonalna
Jako przygotowanie do leczenia ortodontycznego

Współczesna ortodoncja coraz częściej zwraca uwagę na przyczyny wad zgryzu – a te bardzo często wynikają z nieprawidłowej budowy i/lub funkcjonowania języka, warg i toru oddechowego.
Prowadzona przez nas terapia miofunkcjonalna nie tylko przygotowuje do założenia aparatu ortodontycznego, ale także pomaga skrócić czas leczenia i zapobiega nawrotom wad po jego zakończeniu. Współpracujemy z ortodontami, aby zapewnić dziecku kompleksowe wsparcie w całym procesie terapii.

Terapia dzieci z ASD
Opiera się przede wszystkim na budowaniu relacji, zrozumieniu sposobu komunikowania się i dostosowaniu środowiska terapeutycznego do potrzeb dziecka. Nie ma jednej uniwersalnej drogi – każde dziecko funkcjonuje inaczej, dlatego tak ważna jest elastyczność, obserwacja i podążanie za dzieckiem. W pracy skupiamy się na rozwijaniu podstawowych funkcji komunikacyjnych – jak nawiązywać kontakt, jak prosić, odmawiać, wyrażać potrzeby i emocje. Często zaczynamy od bardzo prostych form komunikacji, wykorzystując wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się (AAC), gesty, obrazki lub przedmioty. 

Pracując z dziećmi ze spektrum, szczególną uwagę zwracamy na ich potrzeby sensoryczne, emocjonalne i społeczne – ponieważ rozwój mowy i komunikacji nie dzieje się w izolacji, lecz w bezpiecznej relacji z drugim człowiekiem. Wprowadzamy stałe schematy i jasne struktury, które dają dziecku poczucie bezpieczeństwa i przewidywalności, a jednocześnie stwarzają przestrzeń do uczenia się nowych umiejętności. Najważniejsze jest, by każde dziecko czuło się rozumiane i akceptowane – dopiero wtedy możliwa jest prawdziwa i trwała zmiana.